６月３日 通常授業

◎「自習・学習・練磨」について　　　　※だから週に一度面談をしている！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑
　☆自己分析をする　　　　　　　　　　　↑　・困っていること
　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　↑　・自分の強み・弱みを発見する
　　細分化・共通性・対立をもとに行う。　↑　　　↑
　　(そのためには、振り返る・俯瞰する・見つめる時間をとることが必要)
　　　　　　　↓　　(ノート化・可視化・授業での発言)　　★能動がスピードを上げる
　　　　　　　↓
　　これを効率よく行い、再現可能性が速くなればなお良し。
　　　　　　　↓
　　　　　　現実打破
　　　　　　　↓
　　　　　手段・手立て(エラー＆トライ)　　
　　　　　傾向、発想、着想

　　分析：SWOT分析、PDCA分析、統計→時間
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　言語分析・行動

　☆勉強は科学＝とても客観的
　　　↓だからこそ
　　緻密さや丁寧さ・意識付けが必要
　　　↓
　☆田村の現代文…もう一度しっかり直し、自己分析を行う(宿題)。

〇　古文単語フラッシング
〇　古文常識…宿題：p.18～22
〇　フォーミュラ600(ROUND2)
〇　富井…p.128～147　読み込み
〇　現代文の解法…宿題：p.54～65
　　　　繰り返しの後に出てくる新情報＝筆者の主張(主観的な内容)であることが多い
〇　現代文キーワード…宿題：p.20、21
〇　漢字…p.30～33
〇　古文和訳
　　　・主語の切れ目(時制・接助(を・に・が・ど・ども・ば)・接助(て・で)＋係助詞)
　　　・接助＋係助
　　　・枕草子の構造(主張緩和)